教学重心下移
| 后进生需要关爱 （此文已搬到新家） | 2008-06-03 19:17 |
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冯浩是我班的"老大难"，对学习不感兴趣，对老师的要求也充耳不闻，看到他对什么事情都不在乎的样子，我真替他着急。 上周五下午放学后，我正在教育几个问题学生，冯浩急匆匆的找到我，要我借手机给他打个电话，我问他找谁、有什么事，他支吾着不愿意说，我想也许是当着同学的面不好说吧。 一会儿，办公室就只有他一个学生了，他终于吞吞吐吐的说出了事情的原因。原来他为了我校的一个女生和三年级的一个男生争风吃醋，而那个男生在下午扬言要“修理”他，他吓得不敢出校门，所以想打电话让在社会上混的一个哥哥来帮忙。听到这里，我吃了一惊，差一点就酿成了一桩恶性打架事件。看到他的坦言和求助，我打消了立即批.. | |
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| 个别辅导学生的印象 （此文已搬到新家） | 2008-06-03 19:09 |
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平时难得和学生有多少交流，中考临近，与学生近距离接触，和学生聊聊学习和思想。学生的困难的确并非光凭经验就能解决，难怪大会小会都叫我们老师注意学情分析，现在看来当我们陶醉在自己所讲的课的时候，还发现有时候我们往往是自我陶醉。我们的确忽视了他们的感受。我归纳的很多东西，学生或者乱用，或者什么也不知道。我们很多老师的确忘记了自己读书时候的状态了，包括我在内。我们讲问题，分析问题高度比学生高得多，难怪学生听起坐飞机。 我们的确做了太多的无用功，对于大部分学生而言，他们都需要多次重复。相同的题目，在不同的时间里出现，练习的价值一样存在。讲多了，变多了结果只有一个：越来越乱。多练在练中经过老师点拨.. | |
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| 老师我需要你重新看我 （此文已搬到新家） | 2008-05-09 08:01 |
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原来如此
2008-03-22 21:08
教学离不开教师的教和学生的学。所以，教学有效性既指如何教，同时更应该关注学得如何。如果老师真的走进了学生，学生一定会唤醒教师对自身教学实践的不满。 中考临近，与学生近距离接触。还发现有时候我们往往是自我陶醉。我归纳的很多东西，学生或者乱用，或者什么也不知道。我们很多老师的确忘记了自己读书时候的状态了，包括我在内。我们讲问题，分析问题高度比学生高得多，难怪学生听起坐飞机。我们对学情分析的确要加强，老师们有空的时候多和学生聊聊！！ 蓝正国 | |
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| 再谈七个还 , 把课堂还给学生 （此文已搬到新家） | 2008-03-01 13:16 |
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再谈七个还 , 把课堂还给学生 ----------关于降低课堂教学重心的策略 第一：还学生主动学习的“时间”。要求每节课至少有三分之一的时间让学生主动学习和独立完成练习。 第二：还学生主动学习的“读题权”。审题老师不可包办，练习和讲评时，还给学生必要的读题、审题权利。 第三.. | |
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| 关于提高教学质量的思考 （此文已搬到新家） | 2008-02-27 16:35 |
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每个学校有每个学校的具体情况，关于如何抓教学问题仁者见仁.......但能发挥集体智慧是再好不过。所以希望大家想到的说出来，说出来的干出来，效果是最好的说服力。 现在谈谈我的个人观点： （1）关键是课堂。（老师学生不可能长期处于冲刺阶段）老师俯身，以学定教，敏锐观察学生的思维障碍，有针对性的教学才能凸现效率。 （2）关于教学难度的把握问题，作业的批改及课堂反馈检测作为重心下移的依据（李校长有三精说） （3）是以教会为目标，不以讲清楚为归宿。所以要不厌其烦，要有耐心，坚持才有效果。 （4）课堂训练问题。老师选题要考虑可操作性（知识、考点单一，思维跳跃不大的内容才适合课堂训练）.. | |
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| 教学重心下移的体会 （此文已搬到新家） | 2008-01-17 10:17 |
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一、重心下移的客观要求;学生的基础较前薄弱,优生不够尖,差生较多;课堂教学时间较以往明显减少;联招扩招. 二、重心下移动的误区 1、只讲基础，稍难就不讲。学生层次差异大，优生一味讲基础，对优生发展不利。我觉得备课上课应该体现层次和梯度。 2、一味依赖资料，只求难题或者偏难的题。学生容易失去信心，基础都未过手，好比拔苗助长。 三、重心下移的理解 备课上课先基础过关，适当补充难题，应该让学生还是保持竞争的压力。重心下移关键是让大多数学生掌握中等难度的题目，对于基础差的学生多倾斜多鼓励多提醒。总之还是要花时间和经历。汗水要流，时间要花。关注课堂的有效性。 李强 | |
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| 谁来支招？ （此文已搬到新家） | 2007-03-09 14:55 |
| 那些屡教不改的学生，我真没辙。我班有一位学生，常欠作业，一学期作业不到5次，练习更不用说，课后留他就逃跑，考试特会偷看，上课不认真听讲，又爱影响别的同学。上我的数学课稳些，上副科课可以说是为所欲为，不把老师放在眼里，如果有谁告状给班主任就打谁，弄得其他同学不敢说。我多次找他谈话，软硬兼并，也与家长交流，都无济于事。在当前的教育下，如何对这类学生进行教育？又如何去惩罚？请指教。 | |
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